儿童如何自制玩具

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果果妈

青铜长老

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　因地制宜创造自制玩具　　1.收集废旧物，变废为宝。

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纸类　　可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等。

　　线类
　　用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等。

　　布类
　　可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等。

　　橡胶、塑料制品
　　用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等。

　　瓶罐
　　用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。

　　瓶盖
　　各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等。

　　吸管、雪糕棒
　　可制作木房子、运动器械、桌面玩具等。

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3^#

利用技巧：　　*家长在平时留心搜集一些日常生活中丢弃的废物，将其消毒，进行简单的归类，放置于一个大纸盒中，如需要可随时取得。
　　*制作的玩具，不宜脱离孩子的认知及生活范围。孩子很早就在用感官去看、去听、去说，去认识周围世界，所以自制玩具的内容要选择儿童经常看到的且喜爱的物体。如车辆、动物、房子、娃娃等，这样就能调动孩子动手动脑的积极性，使之主动加入制作玩具的活动。

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　2.利用自然物，就地取材。

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植物类　　农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等。　　动物类　　动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等。　　其他类　　沙、石、冰、雪等。

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利用思路：　　*从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性—— 　　体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？　　容积：内部是否有容积？怎样利用？　　截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？　　累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？　　*从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。

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　利用技巧：　　1.根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制作中可用　　大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用　　水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。　　2.制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。　　3.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。　　俗话说“心灵手巧”，让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。

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8^#

自制玩具对儿童发展的积极作用　　1.“自制”是一个动脑、动手，调动孩子积极参与的过程。　　从确定做什么，就要找材料、定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后才能形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它能使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。　　2.自制过程有利于孩子了解“玩具”。　　自制的过程可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。　　3.自制玩具创造了多人参与的可能性。　　自制玩具可以充分发挥每个人的特长，共同参与。比如爸爸找材料，妈妈缝制，宝宝粘贴等；也可以由几个孩子各负其责，做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。　　4.自制玩具是创造性活动。　　“自制”是一个自我控制的过程，可以根据自己的需要与设想添加、删减或改变，充满自主性与灵活性。