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如何用儿歌提高宝宝语言能力
宝宝通常在几个月就会咿呀学语，1岁就已经会基本的词汇了，2岁以后的宝宝可以用“能说会道”来形容了。这时期的宝宝有了相应增多的生活经历和认识了很多常识，他们既能理解又能运用的词语数量增到300个左右。
这个阶段的宝宝语言能力的发展会产生一个飞跃，发生由“词汇--句子”的质的变化，家长要把握住这个时机对孩子进行良好的语言训练，认真教宝宝把话说完整，并且说得条理清晰一些。
面对口齿伶俐的宝宝，爸爸妈妈们有没有想过用儿歌来开发宝宝的语言潜能呢?我相信每个宝宝经历过唱儿歌的阶段：《听妈妈讲过去的故事》、《鲁冰花》、《小板凳》……但有哪位爸爸妈妈考虑过用儿歌来开发宝宝的潜能呢?
1.教宝宝模仿儿歌的演唱方法
一首歌，基本有多个音阶组成，就算儿歌也如此，再加上儿歌内容有所不同，演唱的方法也不一样，有活泼，有好奇，有伤心……如果各位爸爸妈妈能抓住这一点，慢慢教导宝宝适当运用高音、低音和不同的语气来演绎儿歌，这对宝宝的语言发展有非常好的影响。
2.尽量让宝宝背出儿歌歌词
这和教导宝宝背唐诗有异曲同工之妙，但儿歌比唐诗更有趣，形式更活泼，也更容易上口，比起唐诗，宝宝一定更喜欢你和他一起唱儿歌，而不是背唐诗。所以，可以擅于运用此方法，鼓励宝宝完整的把整首歌唱出来，记住歌词里面漂亮的词句。这不但开发了宝宝的语言能力，还锻炼了宝宝的记忆力。
3.让宝宝用自己的语言复述儿歌的内容
当宝宝可以记住儿歌的部分甚至全部歌词以后，爸爸妈妈可以尝试问一下宝宝是否明白歌词的内容。如果理解内容的宝宝一定会津津乐道地给你说儿歌的内容，反之，当宝宝不理解的话，他也会要求你像他讲解，然后默默地记住。这部分的训练可以增强宝宝的记忆力，锻炼宝宝的复述能力和增加了亲子之间的交流。
4.像宝宝就儿歌的内容提出问题
当宝宝理解歌词的内容后，他通常会发散思维，把儿歌联系到生活，在生活中遇到相似的问题，就会根据儿歌内容进行联想，寻求解决方法。例如，著名儿歌《鲁冰花》里面的歌词“乌丝就要变成白发，不变的只有那首歌……”宝宝或许不理解“乌丝”“白发”的概念，更不明白人会有“生老病死”的阶段。当父母向宝宝提出关于歌词的疑问后，宝宝就会开始思考，明白到到“人人都会老”这个概念。
5.尝试创新儿歌歌词
有能力的父母，可以尝试把经典的、脍炙人口的儿歌进行创新、改良，令这首儿歌成为为自己宝宝打造的、独一无二、更贴近生活的儿歌。当然，父母自己改编的儿歌一定要适应宝宝的口味，必须通俗易懂，简单明了，适当运用叠字，好让宝宝朗朗上口，爱上这首“原汁原味”的儿歌。
但有一点需要各位爸爸妈妈注意的就是，宝宝语言发展的个别差异很大。有的宝宝可能已纯属运用所学的词汇;而另一个同龄的宝宝却还在咿呀学语，发出一些类似句子，这些宝宝可能是不经过讲词语的阶段就会突然说出清晰的句子来，所以各位爸爸妈妈要对症下药，不能干着急，也不能对过分要求自己的宝宝免得宝宝患上语言恐惧症，讨厌开口说话，更不用说唱歌了。 (本文来源：太平洋亲子网 )
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发表于 2009-12-4 15:22
