运用正确的鼓励塑造孩子的良好行为

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金宝贝文东中心

初三

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试验表明，动物会逐渐做出被增强的行为，而不做得不到增强的行为。多数研究都把重点放在增强物的有无、质量、种类、延迟等等变项。一直到30年代末期，斯金纳研究获得结论认为人或者动物在学习时，如果每一次行为都得到适当的反应，接受一个增强物，然后给予消弱，这种情况下其消弱比较快；而如果在人或动物的良好行为当中，能得到增强的行为仅有若干百分比的话，而后若对其消弱，则其消弱较慢。换言之，对良好行为的继续(或100％)增强比部分增强更容易被消弱。这项实验结果说明人类行为乃由增强物的安排确定，然而在行为养成的初期，行为后果若能每次都获得增强时，其再度出现的机率强化了。

下面让我们来看几个例子，并进一步印证上述说法。

有些人认为，孩子排鞋行为极其平常，有什么好大惊小怪?一般家长就因为持这种看法而忽视良好行为的建立，只有部分家长能稍加注意，适时予以激励，排鞋行为就会继续出现。假若在儿童良好行为开始形成的这个阶段，都能继续予以增强，则排鞋行为就会强化，历久不衰。

当孩子心平气和跟父母说话时，得不到他们的反应，于是孩子只有提高半音，才会引起父母的注意，这种情况因继续出现，导致孩子大嗓子的形成。父母了解关键后，反其道而行，便可改善孩子的毛病。

儿童读书多少需要成就感的鼓励，总期待能表现良好，分数高，得满分，这种成就感会引起孩子读书学习的兴趣。有的孩子就是因为每次都能获得满分，强化学习动机，终于名列前茅。．

上面3个例子，内容虽然不同，但具有两个相同点。一是都是利用激励方法，使孩子良好行为再度出现；二是每次出现良好行为时都获得增强的后果，此种激励方式就是本章所讨论的主题——继续增强。所谓继续增强是指个体每次行为的发生，都给予适当的增强物予以鼓励，这是增强方式的一种。在这种情况下，行为获得所欲后果的可能率是百分之百。

在自然环境中，继续增强的情形并不是很多见。渔翁每次放线不可能都有鱼儿上钩；农夫播种不可能年年丰收；男孩约女友出游，不可能每次都获得对方含笑首肯，也有吃闭门羹的时候。事实上在日常生活里，各种行为获得百分之百的收获，似无可能，但在良好行为获得的初期，都能获得增强，这却是必须的。

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老天

五年级

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良好的行为需要激励得以巩固，当然父母是最好的老师，尤其在宝宝（5个月~7个月）社交参考阶段能仔细解释解释上面的话吗？我宝快5个月了，，谢谢

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lizycen

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白银长老

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原帖由老天于 2010-4-23 23:19 发表
良好的行为需要激励得以巩固，当然父母是最好的老师，尤其在宝宝（5个月~7个月）社交参考阶段

能仔细解释解释上面的话吗？我宝快5个月了，，谢谢

我的理解就是孩子的一些非常好的行为比如有意识的喊人要抱抱再见进门的时候敲门或者自己会翻身会爬都应该得到家长的奖励

这种奖励可以是一个微笑一个孩子喜欢的拥抱或者抚摸等等
用孩子最喜欢的音调表扬他
他也感到高兴会回馈给你幸福的微笑
明白你喜欢他这样做
那么他就会保持这种行为来讨好你

哈哈不对的地方请指正哈

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