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就是这种普通的图片，大的小的，我买过很多，也有朋友送的一些。在孩子小时还不会说话的时候教他认物的时候用的多。近日，收拾东西，我找了出来，孩子居然又喜欢上了，我们一起开发了很多新玩法呢！
1、认字不用说。
2、背面有谜语，孩子很喜欢猜。
3、当扑克牌打，比如：蚂蚁很小，小狗比蚂蚁大，小羊比小狗大，小牛比小羊大······
4、讲故事用（可结合第三种办法）：我出一张筷子，说吃饭时用，女儿出一张西瓜，说是吃完饭吃点水果，我出一张毛巾的，说是吃完西瓜洗手擦手······
尤其是第四种，锻炼孩子的想象力、创造力，语言表达能力等等，家长还可以顺便培养很多生活习惯。
总之东西是固定的，但玩法和用法是多样的。关于玩具，咱不说花钱的事，就从数量和花样上说，这世上的玩具永远买不完，如果家长不动脑子和孩子玩，再好的玩具也只是一方面的而不是多方面和多角度的，对孩子来说它的价值也是有限的。益智玩具主要靠家长用“智”开发。
昨天带孩子去上了节创意美术课，表现不错，很积极，表达的也很恰当。因为还没入园，我不知道她在公共场合和小朋友一起学习时会是什么情景，昨天的表现让我觉得也许我平日的引导是有效的。
孩子很爱说，很爱动脑，所以我就和她做这类游戏多些，下面是我平日记的孩子生活点滴节选：
2012/5/26 如意爷爷给她讲故事“一个老虎走在前面，狐狸跟在后面······”“爷爷，你是不是讲的狐假虎威啊？”爷爷很震惊，我也很震惊“你怎么知道的？你怎么连这个都知道啊？”“因为我吃鱼啦！”我们常对他说“吃鱼聪明。” 2012/6/9 如意很久没有好好“学习”了，只知道疯玩，做她自己喜欢做的事情。这天奶奶说“如意，你复习一下原来学的东西吧，儿歌啊，唐诗什么的！”她在玩玩具，就敷衍说“不行，那些东西我都储藏起来了。”我们就问储藏到哪里了，她说“都储藏到身体里了呀，要是一唱就跑出来了。“ 2012/6/11 今天我教如意背诗：“桃花潭水深千尺······”如意打断我问道“深千尺是几尺？”我一下懵了，“什么几尺？”如意说：“飞流直下不是三千尺吗？” 2012/6/23 今天如意吃桃，我也在吃，她让我咬她的一口，我咬了后夸：“真甜啊！”她说：“你的不甜吗？”我说“不太甜。”她说“酸吗？”我说不酸，他又问“苦吗？”我说也不苦。她叹了口气：“弄了半天，你直接吃了个原味的呀！”很无奈的表情。 晚上我和如意去超市了，买了很多好吃的。如意开始哄我：“妈妈，我以后天天听你的话，乖乖的。”我说：“嗯，当然是听话好啊，妈妈还给你买好吃的，不听话的话还得挨揍······”没等我说完，她插话：“就是啊，打我打得还手疼······”
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发表于 2012-6-23 23:07
