阿虎是只猫

[p=28, null, left]    艺术是天赋，存在于每个人的肉体和灵魂中。

[p=28, null, left]    艺术是人人可以 介入的生命形式。

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[p=28, null, left]    读过之后，我们不禁会想一些问题，想艺术是什么，想孩子为什么而画画，同时，也想，我们的关于艺术的教学。

[p=28, null, left]    孩子对外部世界的了解，主要是通过看，听，摸，闻等感觉通道和大脑建立联系，储存信息，但他们对大千世界了解很多，也很朦胧，有的是丛生活中看到的 ，有的是从电视上看到的，有的印象则来自书目画册，图形很多，很杂，很凌乱；幼年的儿童还不善于对图形进行规类，但这些游移、飘忽的图形，正是开发孩子创造思维，想象思维很好的元素。

[p=28, null, left]    传统绘画教育，给孩子一个固定的命题，如照着老师画的鸡临摹一下，孩子脑中储存的图形得不到释放的机会，就会大大挫伤孩子创作的主动性，他们的行为只是为了完成一个自己不感兴趣的任务。而在胡雨心老师的《从涂鸦开始》的试验中，给了孩子很大的空间，他让孩子们画自己想象中、印象中、心中感觉到的原始生命体，他可以像鸟，也可以像树，可以像花，也可以像怪兽，可以什么都像，也可以什么都不像，学生可以任意发挥他们的形状，孩子们在众多的图形刺激下，脑子中储存的图像得到充分的释放机会，他们拿起笔，随心所欲的涂抹出他们心中的 原始生命体，这一个个图形，都是孩子生命原动力的表现，看后让人怦然心动。

[p=28, null, left]    我们都知道，画画是儿童的 一个梦，一个彩色斑斓的梦，就像雨后天空的一片美丽彩虹，虽然短暂，但很美丽。他们把画画看成一种神奇的经历，在幻觉世界里漫游，无比丰富的想象力不断刺激孩子们的大脑皮层，把他们看到的，想到的，记忆中储存的图形，重叠解构，交织重组，编织成一幅他们心中七彩绚烂的生命画卷，这是内心情感生命体验的象征。

[p=28, null, left]    我们往往感觉，孩子可以一下画出让老师内心折服的作品，才算成功，同时，也用像和不像来衡量孩子的画是好还是差，这些都是偏激的。

[p=28, null, left]    美术课,重要的是培养儿童的想象力。每个儿童都有创造的欲望，可以说每个儿童天生就是”画家”。对学生评价的标准，重要的不是画得像不像，而在于画的过程以及闪光的点子。每个儿童对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。如果教师要把**化的想法硬是塞给学生，或者拿着一些“范作”让学生去借鉴甚至是临摹，那学生的思维一定会被局限在“范作”或教师的思维中，哪来的想象和创造呢？现代教育中有一个教育观点：“不教而教”。“不教”，就是不把**的技法模式过早地灌输给儿童；“教”，就是创造一个有问题的情景，激发儿童的创造力、想象力，尤其是自主的创造精神。教师应该改变“灌输——接受”式教法，在教学的时候通过正确的引导，激发儿童根据自己的想法自信地去画，学生才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像”，那也是儿童个性的体现。只要画面中有儿童自己的想法，就应该适当地表扬。这样的教学，对提高儿童的自信心也是有一定帮助的。

[p=28, null, left]    正像一位美术家说过：“孩子们都是艺术家”这位教育家对儿童画美的真谛的表达.是最贴切的。孩子的想法是最原始的,他们没有太多格式的限制,也没有技法的约束,就是画自己所想,画自己所爱,对他们而言,画画没有目的,那是一种情感的表达,语言的延伸,当他们对世界有了认识,他们就开始画了,用一些线条,一些不规则的形状,来表达,那是他们自己的语言,只是那个时候,叫做涂鸦,

[p=28, null, left]    孩子画画,往往是一种记录,他们在画的时候,头脑中没有固定的形式标准,而是为了表达一种现象,一种想法,不管他们的作品是不是完美,也应该让孩子自己来画,往往孩子的审美是不同于大人的,他们有他们观察问题的方式,有他们审美的方法.

[p=28, null, left]    艺术不像数学公式一样的标准。如果问孩子们：你们的爱好是什么？十有八九的孩子会回答：“画画！”孩子们喜欢画画，并不是意味着他们关心或热爱艺术，而只是喜欢游戏的一种天性。但有些教师、家长却误解了这个天性。走进各类的美术培训中心，你看到的可能是许多孩子在三心二意地画画。当爱好变成责任的时候，这个爱好就不如以前那么吸引人了。而教师为了让出了钱的家长看到“成效”，有时候就会亲自代笔。因为教师总认为孩子的涂色不均匀,孩子的画面不够整洁,长时间这样，儿童对画画失去了**，所以, 孩子的画,还是应该让孩子自己去表现.

    让孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，从而用儿童自己的语言去表现世界，美术课。就是要给孩子们一种心境,给他们另一个说话的空间-----没有约束,没有规矩,按孩子们自己的方式去做,那才会从画中找到儿童.他们并不在乎大人们怎么看,但他们的成长就需要这一方式去获得阳光雨露.所以,给孩子一个自由想象的空间，放手让孩子自己画，让他们从画中找到乐趣,从画中找到自我,从画中找到一种成功的体验,，让他们从涂鸦开始起步，逐步开发他们的潜能，创设一个刺激性环境空间，不断发掘孩子的潜能，拓展他们的创作能力。