宝贝故事：溪溪的故事
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| | 宝贝溪溪 |
宝贝溪溪马上就要3岁了，圆圆的小脸，长得很漂亮，溪溪是爸爸妈妈的掌上明珠，也是人见人爱的小姑娘，但是溪溪似乎还没有学会用语言和同龄的小朋友交往，有时和小朋友发生了争执，急脾气的溪溪就会动手打小朋友，每当这时，妈妈也不只如何是好！
场外指导：李跃儿，李跃儿巴学园创始人，从事幼儿教育25年，实践经验十分丰富，现致力于进行现代教育的实践和探索。著有《谁拿走了孩子的幸福》等书。
现场嘉宾：小巫，美国教育学硕士，儿童发展暨家长心理咨询专家。（对家庭教育颇有研究）著有《让孩子作主》、《给孩子自由》、《与孩子划清界限》等书。
孩子打人怎么办？
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| | 小朋友发生了争执 |
主持人：溪溪妈妈的困惑同样也困扰着很多父母的，针对这个问题，我们演播室还请来了一位育儿专家小巫，一起来讨论。
小孩子为什么容易出现打人行为？
贺斌：刚刚通过妈妈的采访我们了解到，溪溪还不到4岁，这个年龄的孩子好像特别容易和同伴争吵打斗，特别是很多孩子在一块儿的时候，我们就可以看到一个从“和平”到“战争”又到“和平”的游戏过程。孩子为什么容易出现打人行为呢？
小巫：我注意到这些孩子都是两到三岁之间，刚刚开始真正意义上的社会交往，也刚刚开始意识到自己的行为对其他同龄人的影响，甚至可以说，他们刚刚开始注意到，自己的需求、行为和感受不是唯一的，其他同龄小朋友也有同样的需求、行为和感受。但是他们还没有建构起社会交往的基本准则，矛盾在所难免。孩子还没有学会用协商和语言来表达自己，往往直接就动手了，因为在他们看来，“打”是最见效的办法。
贺斌：哦，那么这个现象非常普遍喽？
小巫：对，极端普遍，也让很多家长非常头疼。其实这是孩子到了一定年龄段就会出现的现象，这是正常的。
贺斌：相信电视机前的很多家长都会长长地松一口气。孩子发生冲突爱打人，跟成人之间的冲突是有本质的不同。
小巫：嗯，不过，溪溪如果比其他孩子更爱动手，则可能有其他的原因。
贺：据你分析，在溪溪打人的问题上，家长的处理方式是不是也有可能存在一些问题呢？
小巫：是，有可能存在。
小巫：溪溪真可爱，还挺“仗义的”，非常理解公平分配的原则，懂得分享，那么在建立社会交往规则方面，应该挺容易的。
贺斌：那为什么在众多小朋友当中，溪溪是最爱动手的一个呢？
小巫：我刚才注意到一个关键的细节——溪溪在和萌萌争执擀面杖时，动手打了萌萌，萌萌很委屈，一下子哭起来。溪溪妈妈对自己孩子的这种不良行为，感到特别不好意思，看到别人孩子因为挨了自己孩子的打而哭，也感到特别内疚，就抱着萌萌安慰，还给萌萌道歉。这在咱们成年人来看，似乎是必要的礼节；然而从溪溪的角度来看，却让她感到受了委屈。
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| | 专家李跃儿现场指导 |
贺：溪溪也会感到委屈，这么说的话，我们还需要抚慰做错了事的溪溪吗？
小巫：的确，当孩子之间起了矛盾，尤其是出现打人、挨打和哭泣这种比较激烈的场面时，当家长的往往顾及自己的面子，急于做出符合礼节的行为，而忽略了孩子的感受。让家长最忽略的却又是最关键的一点是：打人的孩子也同样需要安慰。
贺斌：这个提法非常新鲜…
小巫：是啊，也不太容易被家长理解。一般人可能偏向于认为：既然你做错了事，就应该得到惩罚和冷落，而不是得到关注。其实这样的态度对于纠正错误来说，不仅没有任何帮助，反而适得其反。
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| | 主持人和嘉宾小巫现场讨论 |
贺斌：那家长怎样的态度才是有助于解决问题的呢？
小巫：刚才的片断中，当时溪溪被冷落了，她特别难受。其实她也意识到自己做错了事，但是妈妈没有关注她，而是抱起了萌萌，这一举动实际上激怒了溪溪，把她的注意力转移到妈妈的举动和自己的情绪上，而忽略了甚至忘记了刚才的错误行为。萌萌妈妈在场，溪溪妈妈完全没有必要越俎代庖去关注萌萌，而是应该给溪溪更多的关注。尤其是不要急着批评孩子，而是首先给她共情，首先共情，抚慰孩子因为在这么小的孩子看来，“打”是有道理的，“打”能够最快最直接地达到自己的目的。但是他们却不能预见“打”的负面后果，以及“打”人是错误的。
溪溪妈妈在安慰溪溪之后，应该带着她去给萌萌道歉，而不是自己代替溪溪给萌萌道歉。妈妈站在孩子身后，支持孩子，引导孩子自己去做应该做的事情，这样孩子才能学会怎样和别人和平相处、恰当地解决矛盾。
刚才我也注意到，这些家长都是接触过先进科学育儿理念的，比如他们不约而同提出的“轮流”规则，而不是为了面子而要求自己的孩子受委屈、无条件地礼让他人，这是值得我们特别提出来并给予赞赏的。
贺斌：通过与小巫的交谈我们可以了解到，发生冲突是三四岁左右孩子的游戏水平和特点，是正常的。而学会解决同伴冲突才是父母们应该重点关注的。不管是“欺负人”的孩子，还是“受欺负”的孩子，都需要父母的安慰。站在孩子的角度、而非成人的面子、礼节来处理问题、理解孩子，才能更好的解决矛盾。
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发表于 2010-10-7 20:43
