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我怎么发现我说话这么罗里吧嗦的啊!!没办法,只好在这一楼继续讲上周末也就是昨天他糟糕的表现吧。
昨天从五点多醒了就明确的说不去幼儿园就有好几次,问他问什么不去,不做正面回答。那我们就很明确的说,幼儿园是一定要去的,没商量的余地。结果,是让他爸爸抱着去的幼儿园。而且这一周的时间里,我们也没坚持教孩子作自我介绍。只玩过几次猴子和鳄鱼的游戏,先自责一下。
于是,第一个阶段是的自我介绍,皮皮是唯一一个明确不做的小朋友,其中,有一次,他都快走到姗姗老师那里啦,结果被一个小姑娘抢先啦。可是,嫩的挫折感也太脆弱了吧!!
第二个环节听主题音乐,就是跟着音乐的节拍有节奏拍打身体的各个部分,这个家伙就在那专心致志的掀地垫,一点都没投入进去。让他做,就一副我在生气别理我的样子。
第三个环节要做亲子活动发铃鼓(就是幼儿园常见的哪种乐器),按照之前的惯例,应该从她的左手边第一个孩子的位置发,皮皮所在的位置就是这里。可是姗姗老师想递给下个小女孩。这个时候,皮皮反应还是很快,他很快走到老师身边,去接铃鼓,并很痛快的谢过老师,坐在我们身边开始专心研究铃鼓。他是充耳不闻老师的讲解,按照他在家里玩鼓的方式,把那个鼓放在垫子上就一通还敲啊!!可是,铃鼓是要拿起来敲并且还可以左右摇晃鼓听金属片撞击发出的清脆声音。可是,一切都白搭,他就按照自己的玩法,一通乱敲,充耳不闻我们问他的话啊!!等把铃鼓收起来后,他就给自己下课。坚决要走,而且是让他爸抱他走,他爸一上午的怒火也有点压不住,冷处理他。可是,这个孩子使出最后一个杀手锏,各种痛苦有没有,一边是快乐的孩子在做第四个阶段的大运动过桥跳水洼,一边是苦的鼻涕横飞的皮皮。最后,还是有个老师过来,我才抱起他。(其实,我是想再晾凉他的)最终,我和孩子在走廊,他爸爸在教室坚持听完课才和老师告别离开的幼儿园。
ps:不知是不是自我介绍环节占用的时间多啦,昨天的亲子活动比前两次要长,这可能是皮皮焦虑的一个原因(孩子爸爸的分析),可是别的小朋
友怎么一点没有焦虑的表现,反而很享受这个过程。
我终于意识到,是我们对孩子的教育出现了问题。
看了妈妈们得留言,这么热心帮我分析,很感动。可是,孩子的问题,肯定不止一个方面的原因。老人看孩子的方式固然不太正确,但是我们家庭的原因离不开老人,而且老人的很多观念已经根深蒂固啦,要改变很难。他们在教育孩子的问题上主要是想不到。我们要做的是,我们要看到一些问题,想到一些方法,通过老人的执行和我们言行一致的表现让孩子往健康、可爱的道路上走。
昨天回家后,可能是我的脸色不太好。简单说了一下皮皮的表现,大家都觉得问题很严重。决定要采取措施,在上幼儿园前改掉一些坏毛病。
1.现在,电视和电脑节目一律取消,仅在每晚9:00看半个小时《猫和老鼠》,然后9:30睡觉。其余时间全部变成和孩子互动;
2.白天,爷爷和奶奶有时间把规范的自我介绍和孩子一起唠叨几遍,有个前提,是孩子情绪好的情况下,还是想让他享受学习的快乐;
3.不看电视,增加看书听音乐时间,不过这个要循序渐进。
4.现在即使我在家的情况下,他必须自己喝水,下一步要自己吃饭,别想再让妈妈喂啦,哼!!
5.力所能及的事情慢慢学着自己做,尤其在和小朋友分享玩具方面,不过这个需要我们的引导,性格使然的问题需要慢慢处理。
现在想这么多,姐妹们 如果有好的建议一点要留言啊!!我现在已经把对学生的那套用在孩子身上啦!!不过,第一天执行的效果貌似不错,即使我们拒绝他的看电视的请求,他也不像以前似地撒泼打滚,好像知道我们下了决心要不让他看电视似地。今天,让他做自我介绍也做了,虽然一共三句的自我介绍,他漏了一句。总之,我相信,好的开始一定有个好的结束。
我和孩子的入园前互动拉开帷幕!!
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