锋上笑笑

幼童是矮小而笨拙的，他们的儿童房应该轻松进入，其安全有趣，如果孩子能够在此独立的思考和探索，则最好不过地板床* c/ P& D, c3 H: g8 f
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0 n) ^) e, a* H8 k/ _+ m7 g简单的地板床架可以创造一种封闭感和安全感，构造睡眠空间。
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  k- ?- E! U$ M/ M0 `# ^之前祝先生和我说过，要给溪苒弄个地板床，被我坚决否定了。现在才知道，原来地板床背后是符合蒙特梭利教育法的一般原则，一个孩子应该有运动的自由，并且应该能够独立地在他的房间周围移动。对于幼童来说重心低，不适合高床，地板床符合他们的身体发育规律。我们可在床前放一块地毯，这样宝宝滚动、扑倒，都能实现柔软着陆。) Z5 P- O4 ]+ E2 e  R9 f. B4 N

$ e. `) R3 J! r% L! V/ d4 J# P黑板墙( x& @3 S$ R' P  a; ~) [

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蒙特梭利教育法强调环境与儿童之间具有密切的关系，环境教育孩子。环境对于孩子身心的发展起着重要的作用，应该提供尊重孩子需求的活动环境，提供符合他们自然发展的用具，提供能够让孩子动手创造的活动，并维持环境的气氛和秩序。% E7 m3 |; V" H& o" o- ^/ V, Q
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* v6 @# p! r' L/ S# v1 O环境的另个重要环节，是要给孩子提供教具，教具与玩具不同，玩具虽然也有教育的意义，但是他的主要作用就是供孩子玩耍，满足孩子的好奇心，教育的作用不明显。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。' D5 x2 `9 `: \  z; d) V5 o

3 h* }' Q* H$ m: z" i晾衣杆+ ~8 }5 O6 W' B' X5 \' N( ]( j" y$ i* O

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; c# y' N5 O4 ~" ?* A6 M7 q& W: x" _蒙特梭利教育法鼓励孩子自己动手，适合孩子拿取的晾衣杆，则能早早开始培养孩子自己穿衣服。此外，让孩子自己选衣服，也可以建立他们的自信心。* l5 \( V/ i2 S) L7 w9 M9 c

- O0 @3 B) E8 n, I% F! y) S' _带收纳功能的书桌2 [  N' B, r3 G/ t% Y+ A5 r) t

* K' K( }) q. ~+ F8 S& E儿童房的家具，当然要适合孩子使用。再看看现在家的书桌和写字台，除了偶尔与溪苒头能亲密接触下，溪苒和它再无交集。一个适合宝宝高度的简易带收纳功能的书桌，上面可以放些宝宝喜欢的东西，供他们随意取用。下面的收纳功能，也可以培养宝宝整理能力。
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