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幼童是矮小而笨拙的,他们的儿童房应该轻松进入,其安全有趣,如果孩子能够在此独立的思考和探索,则最好不过地板床; p7 G- G$ i S8 Q. m L; E
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0 p [1 i% H$ r3 S# A2 ?3 G5 P简单的地板床架可以创造一种封闭感和安全感,构造睡眠空间。
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! D& l6 Y' }- ]之前祝先生和我说过,要给溪苒弄个地板床,被我坚决否定了。现在才知道,原来地板床背后是符合蒙特梭利教育法的一般原则,一个孩子应该有运动的自由,并且应该能够独立地在他的房间周围移动。对于幼童来说重心低,不适合高床,地板床符合他们的身体发育规律。我们可在床前放一块地毯,这样宝宝滚动、扑倒,都能实现柔软着陆。$ \3 h( L1 Z0 F4 {2 E' ^
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. @' V; \5 m, B. @3 I% v# y3 k蒙特梭利教育法强调环境与儿童之间具有密切的关系,环境教育孩子。环境对于孩子身心的发展起着重要的作用,应该提供尊重孩子需求的活动环境,提供符合他们自然发展的用具,提供能够让孩子动手创造的活动,并维持环境的气氛和秩序。+ K' m8 r: F5 ^. e3 M
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环境的另个重要环节,是要给孩子提供教具,教具与玩具不同,玩具虽然也有教育的意义,但是他的主要作用就是供孩子玩耍,满足孩子的好奇心,教育的作用不明显。教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
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晾衣杆
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: J% S1 b# ?2 W5 W9 h9 @蒙特梭利教育法鼓励孩子自己动手,适合孩子拿取的晾衣杆,则能早早开始培养孩子自己穿衣服。此外,让孩子自己选衣服,也可以建立他们的自信心。 C# f/ ?: W. e9 y6 N% V" }) d7 g
3 @# D9 |) I# x. J. c5 H q3 R M: v带收纳功能的书桌
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儿童房的家具,当然要适合孩子使用。再看看现在家的书桌和写字台,除了偶尔与溪苒头能亲密接触下,溪苒和它再无交集。一个适合宝宝高度的简易带收纳功能的书桌,上面可以放些宝宝喜欢的东西,供他们随意取用。下面的收纳功能,也可以培养宝宝整理能力。
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