wyz1219

老棒子聊房子 发表于 2014-7-3 22:58 + S8 n# E2 Z# ?" r5 ^3 m
http://jn.zhongkao.com/e/20140702/53b391387b751.shtml$ X6 _  V8 F# Z4 E4 L. P4 D
以上为2014年济南市高中名额分配

9 N/ o0 L1 A3 f8 E+ {- C老棒子，你这论点没问题。但事实中存在最大问题，就是政策不可预见。12年后的政策天知道怎样？因为现在政策让孩子进一个差一点初中，12年后不是这个政策了怎么办？
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$ X/ l2 g7 {7 i- J3 I" v我觉得12年后生源会大大减少，这个政策变的可能性非常大。4 S9 k" E  j5 D4 x: G0 E1 V
  [: z& p0 c, L
无论政策怎么变，进一个好学校的风险还是相对较少的。

wyz1219

老棒子聊房子 发表于 2014-7-4 16:31
8 ?! ^. a4 |/ I& g/ t是啊，问题就是咱俩说了不算啊。$ m" h  \# z  |' g
高考不也是同样情况吗？
1 G) ^" {( d3 F/ V, O500分，山东人只能上滨州学院。如果你是北京人 ...

2 c+ d9 r3 }- V0 T8 E高考政策和济南中考政策完全不能等同
. L5 g9 Y4 `: h: n' Z+ I3 J8 S* m5 P5 Q' N, \1 ^) D
两者相同的只是一省一分，但如何确定一省一分标准大相径庭1 b* C' x% e' g5 V
( ?2 t0 F3 [7 k# w
济南中考时教委一声令下，按人数比例。高考是学校有极大的自主权，按照各地学生差异来的，绝对不是按照什么人口比例，如果按照人口比例，山东估计得是被录取人数最多的; D8 {/ g, x- P- B& P7 l: E

: h' V4 a# d+ N3 ~' I" u8 e6 e再者清华北大有地域照顾的倾向，对北京学生有照顾。济南中考有吗？山师附中对二附中有照顾吗？外国语对外国语有照顾吗？
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) z- `0 I: k" B所以不能说高考清华北大一省一分，济南中考一校一分就和高考一样了，这是模糊概念，两者选拔标准，录取标准完全不同，怎么能够一样？4 u0 p6 y4 H( D
( i5 M, b# C* J, `
其实我觉得济南中考最大的弊端，不在于设定多少比例投放指标生。而是指标生不设底线，这在高考肯定是不可能的，不可能出现清华北大为了在某省招多少人分数再低也要，其他省分数再高也不要的情况。5 e# x: k9 y5 h+ e, [8 ]6 p: I  J
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指标生绝对应该划线，哪怕再低低上50分也要划线，而不是现在毫无底线。

newapril1

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2 z4 ^+ h( r7 M! `/ N' R- w; R* Z3 x  \  ~( Z# E. O
顶~~~，基础不一样，结果也不尽相同。

开不落

老棒子聊房子 发表于 2014-7-5 09:17 - L' x2 T% `* r: u+ u; T, L' r0 q& a
大家一定要明白，中考不是看你孩子考多少分，而是看孩子在他学校的排名。+ ?3 V% P, f+ v/ s! v$ D0 X! a
很多差学校的学生，父母经商或者 ...

' C" ]  C' l! O
这个支持，我觉得小学比的不是学习成绩的好坏，比的是学习习惯的养成，而习惯的养成家庭可以说占了80％，孩子小有几个是自觉学习的，都是靠家长的引导、督促，一个班那么多孩子，老师不可能都管得过来的。认为孩子学习靠学校、靠老师就错了。

开不落

兴海 发表于 2014-7-5 21:36
: B6 G9 _5 I, U那些说“普通学校享受指标生待遇低分进入实验等一类高中后只能垫底”的人，当初读书时要么是学霸要么是学渣 ...

, D: X. b# U2 `9 d' R' M我表妹就是这样一个例子，当然她当初的高中也不是好的高中，三中，但是她的小学和中学更是烂，村里的学校。到高中第一年，期中她的排名是30多名，她初中一直是班里排名前3的。但是高一第一学期期末，她的排名就回到了班里的前10。初三毕业，她们学校过一本的10多个里面就有她。( [2 H: S6 h9 r2 y$ a
如果按照现在这个指标生政策的话，她当年会上实验，她的大学、人生又会和今天不一样了。

开不落

banmayu 发表于 2014-7-6 10:22 8 j* \+ j9 ?" ?2 g8 c; d
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' g) i, I) n: C0 F# Y2 p% c2 q' ^$ U# |* M5 B. e/ E
对于同样考到400分来说，在所谓的好初中和差初中，孩子付出的努力能一样吗？这 ...

! i6 e: k: k8 T$ J% E; M, A; O好学校考400分的学生，付出的努力肯定要比坏学校400分的学生大吧，最少压力大，平时学习的时间更多，自身潜力被学校挖掘的也更大。相反，差学校的学生可能这400分是平时花了一少部分时间平取得的，也有可能是保持了自身一部分潜力的，这两种学生上了同一所高中后，哪一种学生还会有更多的潜力去等待老师挖掘呢？

maidou0616

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1 l! g) Q' e+ I
  U& a7 W* O+ K* ?% f$ ?9 ~; T* P) P# r! p! ]2 ]
好学校考400分的学生，付出的努力肯定要比坏学校400分的学生大吧，最少压力大，平时学习的时间更多，自身 ...

8 k& V/ V! {* p( F% E* U
现在的问题是，你有能力让孩子读山师附小，为了这个不确定的政策，你甘愿让孩子读天桥区的差学校吗？如果你肯定，那我真的佩服你。

maidou0616

你表妹的例子只能说明她是一个学习很有自主性的孩子，试问，她小学初中的前三名都跟她一样考了一本了吗？这个前三名汇总到高中可就不是三个了，有可能是30个或者60个，良好的学习习惯与家庭教育分不开，你能说与学校的学习环境没有关系吗？

柯南2012

这个分配并不全是按照学生数量分的啊，还是好学校分到的多想，差学校分到的少些，有的孩子在差学校就维持中间，可能到了好学校还是维持中间，那差学校肯定高中都考不上，好学校上高中还是有希望的吧

老棒子聊房子

柯南2012 发表于 2014-07-08 15:01* j) ]* D* K8 U  ^
这个分配并不全是按照学生数量分的啊，还是好学校分到的多想，差学校分到的少些，有的孩子在差学校就维持中..

第一句就错了，这个分配就是按学生数量分的。只有个什么教改的奖励名额，特别少。

banmayu

回复 开不落 的帖子' M" o$ J+ @+ M* n5 u* X2 k

1 t; o. ~9 b8 o3 z4 B% E3 C5 @你忽略了一点，孩子不是一座矿山，静静的被动的等待某个人去挖掘
6 m* V8 S6 l# l: T孩子是有灵魂有思想有主见有能动性的独立的人+ _# }, y" T, M5 s4 a1 j/ P, G
有没有潜力被挖掘是次要的，是否愿意被谁挖掘才是重要的$ ~6 r: X2 Y' ^6 a3 [

3 `1 }2 ]2 q1 s0 x! K3 E在管理学上有一个**设：如果一个人工作已经排得满满的，而另一个人的工作空闲50%。作为领导，你现在有一项重要的不许出错的工作，你会安排给谁呢？按照你的理论，应该安排给有空闲的人吧，但事实上恰恰相反，世界上著名的CEO都选择了把工作安排给已经排满日程的员工。理由便是空闲惯了的人，他的心就空闲惯了。工作排满了的人才会更负责任的把工作做好。7 O& i( A, [; r  ?# f+ n( i

: \7 k# k2 h; D6 p, B8 w/ ?6 n" m9 S1 W其实，所谓差学校的孩子上了高中，也许有潜力被挖掘，但是他的心在小学时代就已经空闲惯了，早就不愿意被挖掘了，有再大的潜力又如何？而所谓的好学校的孩子早已习惯了紧张的学习状态，甚至自己就会挖掘自己了。5 z4 C5 \/ d- ^0 p5 V) V7 m: ~

3 r2 w! t0 E+ x% [$ r我想，培养孩子的良好的学习习惯，以使孩子获得受益终生的学习能力，这才是大家选择好学校的原因吧。但其实，这个习惯和能力的培养和获得，家庭比学校重要得多。

maidou0616

回复 banmayu 的帖子& ?8 `" |: @/ H( a9 l; E- K
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, L4 u. E' a; K4 v) l% S- }6 `, {8 k9 h% ]- ?5 @7 M  i# F
你忽略了一点，孩子不是一座矿山，静静的被动的等待某个人去挖掘+ }, ^& ]) G0 S# Q( k" o
孩子是有灵魂有思想 ...

3 `, K+ h/ @; W
同意，教育是一个持续的过程，而不仅仅是高中的这三年，如果从小就没养成一个良好的学习习惯，期望在高中三年一步登天，那只有天才能做得到，你敢保证自己的孩子一定就是天才吗！

天道酬勤123

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难道是外来务工子女多才导致的很多济南本地的上不了高中吗？

小帅哥的爸爸9

按照老棒子的意思，天桥区的学区房要暴涨了吧

小帅哥的爸爸9

开不落 发表于 2014-7-8 10:04 : b+ r* {5 E' U+ s. c7 z" U
我表妹就是这样一个例子，当然她当初的高中也不是好的高中，三中，但是她的小学和中学更是烂，村里的学校 ...

1 X! \3 C3 q4 t7 Y6 E2 H个例而已，没有说服力

小帅哥的爸爸9

老棒子聊房子 发表于 2014-7-6 11:30
* U, }7 C6 W# |. r仔细看看前边帖子，这个问题早就回答了。举个夸张的例子，甲学校家长全是大学教授，乙学校家长全是进城农民 ...

9 L( h( h. |% a! V- D
乙学校的老师，水平能和甲学校一样么？好老师会留在民工子弟学校踏实工作么？？？) E; a* \& ^6 h1 b9 q$ L1 \