wyz1219

老棒子聊房子 发表于 2014-7-3 22:58
: [) r# o, [5 l4 t! p2 i5 Z, F% thttp://jn.zhongkao.com/e/20140702/53b391387b751.shtml
* Y! _/ E; Y  b0 c; {以上为2014年济南市高中名额分配

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老棒子，你这论点没问题。但事实中存在最大问题，就是政策不可预见。12年后的政策天知道怎样？因为现在政策让孩子进一个差一点初中，12年后不是这个政策了怎么办？$ Z+ J4 H; _$ b8 Y
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我觉得12年后生源会大大减少，这个政策变的可能性非常大。* `+ x8 [; y6 _7 B" V) N0 \) s3 o2 w

  K3 P- I7 n7 |2 K6 e5 V2 `无论政策怎么变，进一个好学校的风险还是相对较少的。

wyz1219

老棒子聊房子 发表于 2014-7-4 16:31
  N3 B; x) g( u是啊，问题就是咱俩说了不算啊。% H7 U, [1 t8 E) A$ p
高考不也是同样情况吗？. t0 @0 z! C/ L, T
500分，山东人只能上滨州学院。如果你是北京人 ...

$ @" H5 Y. c  t0 V; {) W" N高考政策和济南中考政策完全不能等同
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两者相同的只是一省一分，但如何确定一省一分标准大相径庭
! g$ e6 Q3 I' z( x4 \$ U6 D4 L- F1 }. [( M/ n5 [4 j' M
济南中考时教委一声令下，按人数比例。高考是学校有极大的自主权，按照各地学生差异来的，绝对不是按照什么人口比例，如果按照人口比例，山东估计得是被录取人数最多的% y- V4 C; w9 `# l" r
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再者清华北大有地域照顾的倾向，对北京学生有照顾。济南中考有吗？山师附中对二附中有照顾吗？外国语对外国语有照顾吗？
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+ P1 k% C" r$ k! N' H, V8 J+ d所以不能说高考清华北大一省一分，济南中考一校一分就和高考一样了，这是模糊概念，两者选拔标准，录取标准完全不同，怎么能够一样？/ t& ]6 J3 b6 J

9 `, p/ h) A, Q4 J" a- X4 T: o, e0 h其实我觉得济南中考最大的弊端，不在于设定多少比例投放指标生。而是指标生不设底线，这在高考肯定是不可能的，不可能出现清华北大为了在某省招多少人分数再低也要，其他省分数再高也不要的情况。+ f, V# h* C/ y. d

2 R+ H$ K: k6 B' O6 ^4 t指标生绝对应该划线，哪怕再低低上50分也要划线，而不是现在毫无底线。

newapril1

回复 老棒子聊房子 的帖子" z3 g( X' z+ {
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顶~~~，基础不一样，结果也不尽相同。

开不落

老棒子聊房子 发表于 2014-7-5 09:17 8 }! Q! a7 s2 r( y+ |% d5 I
大家一定要明白，中考不是看你孩子考多少分，而是看孩子在他学校的排名。7 o2 A2 U2 U1 }& W, N" g. V+ l
很多差学校的学生，父母经商或者 ...

( X, ]3 {3 C5 x0 z' E% i; j, M
这个支持，我觉得小学比的不是学习成绩的好坏，比的是学习习惯的养成，而习惯的养成家庭可以说占了80％，孩子小有几个是自觉学习的，都是靠家长的引导、督促，一个班那么多孩子，老师不可能都管得过来的。认为孩子学习靠学校、靠老师就错了。

开不落

兴海 发表于 2014-7-5 21:36
8 q5 V+ [& }3 q, C那些说“普通学校享受指标生待遇低分进入实验等一类高中后只能垫底”的人，当初读书时要么是学霸要么是学渣 ...

- V6 w) r% A+ Q# v% L5 {& D, a我表妹就是这样一个例子，当然她当初的高中也不是好的高中，三中，但是她的小学和中学更是烂，村里的学校。到高中第一年，期中她的排名是30多名，她初中一直是班里排名前3的。但是高一第一学期期末，她的排名就回到了班里的前10。初三毕业，她们学校过一本的10多个里面就有她。9 h9 w5 _) U3 `- t, P: ^
如果按照现在这个指标生政策的话，她当年会上实验，她的大学、人生又会和今天不一样了。

开不落

banmayu 发表于 2014-7-6 10:22 * t: W* W) Q( O3 ]. i& I
回复 老棒子聊房子 的帖子
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对于同样考到400分来说，在所谓的好初中和差初中，孩子付出的努力能一样吗？这 ...

0 f6 V0 Y4 [) c- C+ e5 m8 V5 K好学校考400分的学生，付出的努力肯定要比坏学校400分的学生大吧，最少压力大，平时学习的时间更多，自身潜力被学校挖掘的也更大。相反，差学校的学生可能这400分是平时花了一少部分时间平取得的，也有可能是保持了自身一部分潜力的，这两种学生上了同一所高中后，哪一种学生还会有更多的潜力去等待老师挖掘呢？

maidou0616

回复 开不落 的帖子+ _, t" `6 P: d5 V$ F. Y
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好学校考400分的学生，付出的努力肯定要比坏学校400分的学生大吧，最少压力大，平时学习的时间更多，自身 ...

( }5 n1 p4 p1 [& c: s4 }
现在的问题是，你有能力让孩子读山师附小，为了这个不确定的政策，你甘愿让孩子读天桥区的差学校吗？如果你肯定，那我真的佩服你。

maidou0616

你表妹的例子只能说明她是一个学习很有自主性的孩子，试问，她小学初中的前三名都跟她一样考了一本了吗？这个前三名汇总到高中可就不是三个了，有可能是30个或者60个，良好的学习习惯与家庭教育分不开，你能说与学校的学习环境没有关系吗？

柯南2012

这个分配并不全是按照学生数量分的啊，还是好学校分到的多想，差学校分到的少些，有的孩子在差学校就维持中间，可能到了好学校还是维持中间，那差学校肯定高中都考不上，好学校上高中还是有希望的吧

老棒子聊房子

柯南2012 发表于 2014-07-08 15:01$ c; ~$ w( k5 }+ a
这个分配并不全是按照学生数量分的啊，还是好学校分到的多想，差学校分到的少些，有的孩子在差学校就维持中..

第一句就错了，这个分配就是按学生数量分的。只有个什么教改的奖励名额，特别少。

banmayu

回复 开不落 的帖子4 E' M5 q# E1 c8 p
' H9 ^6 L0 M2 v. m+ a1 k
你忽略了一点，孩子不是一座矿山，静静的被动的等待某个人去挖掘% \) G9 x1 i6 y0 h* s
孩子是有灵魂有思想有主见有能动性的独立的人+ c0 S5 R* T) h0 S4 v- P' F: @! Q
有没有潜力被挖掘是次要的，是否愿意被谁挖掘才是重要的
! x( m( E1 p, t3 O& f0 T1 X, p: B3 r4 b/ \" O! C
在管理学上有一个**设：如果一个人工作已经排得满满的，而另一个人的工作空闲50%。作为领导，你现在有一项重要的不许出错的工作，你会安排给谁呢？按照你的理论，应该安排给有空闲的人吧，但事实上恰恰相反，世界上著名的CEO都选择了把工作安排给已经排满日程的员工。理由便是空闲惯了的人，他的心就空闲惯了。工作排满了的人才会更负责任的把工作做好。  T8 W  E! p5 {

  {8 O3 h- E( F% |/ H" W. Y( r其实，所谓差学校的孩子上了高中，也许有潜力被挖掘，但是他的心在小学时代就已经空闲惯了，早就不愿意被挖掘了，有再大的潜力又如何？而所谓的好学校的孩子早已习惯了紧张的学习状态，甚至自己就会挖掘自己了。& b7 w3 R7 g- n) F# {0 M
' e0 _/ N$ e4 o3 E" D
我想，培养孩子的良好的学习习惯，以使孩子获得受益终生的学习能力，这才是大家选择好学校的原因吧。但其实，这个习惯和能力的培养和获得，家庭比学校重要得多。

maidou0616

回复 banmayu 的帖子$ \( q* x7 Z# U" b* a
回复 开不落 的帖子
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你忽略了一点，孩子不是一座矿山，静静的被动的等待某个人去挖掘: s. i$ R) }/ M- w2 d, _* G
孩子是有灵魂有思想 ...

, {: O" Z5 T* y, j# u同意，教育是一个持续的过程，而不仅仅是高中的这三年，如果从小就没养成一个良好的学习习惯，期望在高中三年一步登天，那只有天才能做得到，你敢保证自己的孩子一定就是天才吗！

天道酬勤123

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难道是外来务工子女多才导致的很多济南本地的上不了高中吗？

小帅哥的爸爸9

按照老棒子的意思，天桥区的学区房要暴涨了吧

小帅哥的爸爸9

开不落 发表于 2014-7-8 10:04 / j4 g0 v! ]* H4 m& A! d8 W; m" Q
我表妹就是这样一个例子，当然她当初的高中也不是好的高中，三中，但是她的小学和中学更是烂，村里的学校 ...

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个例而已，没有说服力

小帅哥的爸爸9

老棒子聊房子 发表于 2014-7-6 11:30
& ]* b7 h1 w2 F仔细看看前边帖子，这个问题早就回答了。举个夸张的例子，甲学校家长全是大学教授，乙学校家长全是进城农民 ...

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乙学校的老师，水平能和甲学校一样么？好老师会留在民工子弟学校踏实工作么？？？6 z  l# P- t$ O* n' s" O* z