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“怎样教宝宝？”“怎样教好宝宝？”“怎样教出聪明的宝宝？”这是千千万万家长最为关心的的问题。让宝宝在轻松快乐的童年游戏和玩耍中成长？还是让宝宝在枯燥、繁重的学习中成长？让家长们很纠结。作为教师，作为两个孩子的母亲，看了不少教育方面的书，在孩子的教育过程中，总结了一些行之有效的方法，发出来和大家交流一下。

玩游戏的智慧

    玩是孩子的天性，学是家长的期望。学和玩看似一对矛盾，其实不然，只要我们真正的了解了孩子的天性，尊重孩子的天性，巧妙地把孩子快乐的玩耍和游戏加以改进，就可以让孩子在轻松快乐的童年游戏中，学习知识、增长能力、提升智慧。

    大禹因势利导，不是采取堵的方法，而是采取疏的方法，取得治水成功。卡尔维特根据孩子的天性，把弱智的儿子培养成天才少年。小卡尔天生弱智，对数学尤其不感兴趣，而数学是一切自然科学的基础。是提升孩子观察能力、分析能力、判断能力、抽象思维能力、逻辑推理能力等重要能力的最佳手段。老卡尔很是着急，并为此忧心忡忡。即便如此，老卡尔也没有把教鞭架在卡尔头上，强迫他被背诵那些他不喜欢的东西。他始终相信，强制的教育是行不通的，反而会扭曲孩子的性格。刚好这时遇到了大教育学家罗森布鲁姆教授，老卡尔的困惑终于得以解开。
　
    罗森布鲁姆教授是一个教学技巧十分高超的教授，他为老卡尔解开了数学教育上的心结。 罗森布鲁姆教授说，虽然卡尔对数学不感兴趣，并不是因为他偏科，他对物理和化学感兴趣，并能学得很好就可以证明这一点。卡尔对数学不感兴趣，只能证明一点，那就是教育方法不对头。

    这位杰出的学者教给老卡尔一套非常有效的教学方法，就是要引起孩子对数学的兴趣。

　　他教给老卡尔一些小方法。比如，将豆子和钮扣等个头比较小的东西装入纸盒，家长和孩子各抓出一把，数数看谁的多；吃葡萄或其他有核的水果时，数数剩余的果核它们的种子；剥豌豆时，一边剥一边数长短不一的豆荚中各有几粒豌豆。

　　他还建议老卡尔父子俩玩掷骰子的游戏。从最简单的开始，将两个骰子一起抛出，读出朝上那面上的点数，将两个骰子的点数加到一块，把结果记在纸上。这样再玩三五次，最后把所有的点数夹到一起决定胜负。等卡尔熟悉了游戏规则之后，就会把逐步增加骰子的数量，最多的时候达到了六个。在中国还有一种类似的游戏，远比这种游戏精妙得多。就是两个人各执一把扑克牌，和为14的两张牌就可以编在一起，不能被编为14的牌就只能放弃，最后看两个人哪一个做成14的牌多。

　　小卡尔对这些游戏产生了空前的热情。不过罗森布鲁姆教授建议，孩子玩这种数学游戏的最长时间是一刻钟，因为所有数学游戏都很费脑力，不能让孩子过于疲劳。

　　孩子喜欢上了加法之后，就开始教乘法口诀，不过不是死记硬背。我们把黄豆和钮扣分成两个一组排成一列，排成两列，数出结果写在纸上，这样卡尔就通过自己的加法计算明白了一二得二，二二得四。类似地做下去，卡尔很快就推出了乘法口诀表。这样乘法口诀就成了他自己的东西，再也不是别人硬塞给他的东西。学习是为了更好地应用，而在生活中应用会促进孩子更好地学习。

    罗森布鲁姆教授的建议让老卡尔找到了教育孩子的正确途径。万事开头难，开了这样一个好头之后，卡尔的数学极其顺利，就像开足了马力的新车一样。以至后来，不能单单用有兴趣来形容卡尔对数学的感情，他简直就是迷上了数学。

    我家两个孩子，大的是女儿，小的是儿子。女儿在开始学习数学时也遇到上述问题，老公常常开玩笑说，女儿遗传了我的基因，天生不爱数学。后来找到方法以后，女儿的数学成绩一直很好，终于给自己平反昭雪了。后来在儿子的教育过程中尤其注意方法，注重能力开发开发与培养，注重培养兴趣。上幼儿园时，我给他买了一套很好的玩具图书，天天和他玩游戏，能力提高很快。小伙子今年已经上一年级了，在学校成绩很优秀，有些很难的附加题，全年级没几个会做的，我家小伙子都能轻松搞定。下面是我和孩子玩的游戏，孩子不仅不感到学习是负担，而且感到学习很快乐。


小猫钓鱼游戏（建立数的概念，理解数理关系，建立加法、减法概念）
家长和孩子一起把小鱼卡片放在池塘中（如下图所示），双方轮流投掷骰子，投出几点从鱼塘中取出几条鱼放在自己的鱼缸中，直到鱼塘中的鱼钓完为止，钓的数量多者取胜。

提示：
    游戏的同时，同时问孩子鱼缸里有7条鱼，钓出5还有几条？鱼缸中有1条鱼，又钓了5条，鱼缸***有几条鱼？这样孩子不仅熟悉了数的概念，理解了数理关系，而且充分的理解了加法概念，减法概念，一举多得。掷一次骰子宝宝就知道了：2+3=？7-5=？1+5=？与传统的教育方法相比，效率之高，学习之快不可同日而语。卡尔威特能把弱智的儿子玩成天才少年，如果我们也拥有了好的方法，智力正常的宝宝何愁智慧不超群？玩10分钟游戏，就相当于做了100多道题，不像传统的学习方法，让孩子死记硬背，这种游戏学习法孩子知道了数的关系，是理解后的掌握，孩子学的轻松，掌握的牢固。


启示：

时刻保持理性 即便是因为小卡尔学数学的问题感到极端头痛。老卡尔依然保持足够的理性，坚持认为不能采取“强制教育”的方式。 “强制”实际上是教育无能的最终表现——因为我们已经没有其他办法了！

    尊重儿童的天性，把枯燥被动的学习变成主动有趣的“我要学”，轻松实现：玩出知识，玩出能力，玩出超群智慧！孩子玩的开心，学得愉悦，家长教的轻松，教的高效。