本帖最后由 晴格格！ 于 2016-11-9 15:01 编辑
如何给孩子挑选图书？不同年龄段看不同的书
1岁左右的孩子虽然不会说话，也没有识字能力，但是可以适当地“看”一些童话书，父母可通过朗读的方式，与孩子度过快乐的亲子时光。
如果孩子在2岁左右，那么可以开始给孩子买一些图片书籍。这些书籍的特征就是没有文字，像类似于识别动物、水果的书籍，就很适合这个年龄的孩子。2岁的孩子基本上已经有了一定的说话能力，父母可以通过这些书籍，训练孩子的语言能力，例如让孩子描述自己看到的东西是什么样子的，同时也可以通过这些书籍，增加孩子对世界的认识。
图画书与幻想童话时期（3-6岁） 阅读特点：3-6岁是语言、阅读理解力迅速发展期，孩子读图能力远远高于对文字的敏感度。这时适合读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的绘本故事。篇幅不宜过长。除了听故事，还应该给3-6岁的孩子扮演故事角色的机会，或者玩相关的游戏，加深其对故事的理解。 阅读内容：绘本和短小的童话。 阅读方式：亲子共读。亲子共同看图画，讲故事，做游戏。在共读中增强亲子交流，培养孩子阅读兴趣，形成良好阅读习惯。 经典推荐：《疯狂星期二》、《蚯蚓的日记》、《小绿狼》、《小老鼠和大老虎》、《亲爱的小鱼》、葛翠琳童话精选系列等。
形象思维时期（小学1-2年级） 阅读特点：小学低年级的孩子处在形象思维的阶段，喜欢借助声音、线条、色彩来了解世界，开始加大文字书阅读。他们注意力集中时间比较短（15-20分钟），喜欢短小的故事和充满想象的书籍。 阅读内容：短小的故事、美丽的童话等文字较少而充满想象的书籍。 阅读方式：独立阅读的意识开始萌发，喜欢大声读、表演。借助读书卡片记录自己的阅读收获，根据所读内容表演童话剧等多样的形式能让孩子的阅读兴趣大增。 经典推荐：《笨狼的故事》、《洋葱头历险记》、不一样的卡梅拉系列、我的第一套科学漫画书系列、神奇校车第一辑等。 历史故事时期（小学3-4年级） 阅读特点：到了小学中年级，孩子的识字量已经有了一定的积累，阅读书籍的内容和范围更广，阅读兴趣也更宽，对自然科学、历史等领域的兴趣提升。因此，小学中年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机。 阅读内容：儿童文学、数学、科普读物。 阅读倾向：自己选择书籍，独自阅读；喜欢友情类、冒险类读物等。 经典推荐：《夏洛的网》、《女巫》、《淘气包埃米尔》、《森林报》、《非洲历险记》等。
知识与伦理的时期（小学5-6年级） 阅读特点：小学高年级的孩子对世界的认识比较客观，抽象思维进一步发展，能够试图从多种角度看待一个问题。 阅读内容：除了儿童文学，还可涉及历史、自然、生物、人文、传记等。 阅读倾向：专门性的儿童读物和传记、游记类读物。孩子对介绍不同人种、民族和国家文化的读物开始感兴趣，从参考书、报纸、杂志中吸取知识以补充课本知识的不足。 经典推荐：林汉达中国历史故事集、《狼王梦》、《说说你们国家的故事》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》等。
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发表于 2016-11-9 15:08
