本帖最后由 童话的妈 于 2011-12-5 11:30 编辑 3 P0 k- T* b. ~+ P( ?" Q+ ]9 G
1 B" Y6 T4 P. k2 k 开场歌+亲子游戏+创意立体猫咪,第六期童话森林亲子读书会涌动冬日爱之暖流
& W/ W" V) [# x" \, z' m/ ^ 好的图画书,让我们感动,知道什么是爱,让我们的心,永远有一块温润而又纯洁的地方。读图画书,永远都不迟。不管你是孩子还是大人,不管你是一岁还是三十岁,只要你开始读了,你就拥有了。 亲子阅读,首先是读图,《活了100万次的猫》画风一点甜甜腻腻的感觉都没有,色彩和笔触都很自由,有点印象派的感觉。画中的虎斑猫眼神是那么的傲慢,一幅什么都不在乎的样子,可是当白猫死在它的怀里的时候,他那夸张地张大了的嘴巴,又让人感到那样的悲伤欲绝。而最后那一句“猫再也没有活过来”占领了独立的一页画面,画面上既没有猫,也没有白猫,更没有它们的孩子们,一个拉到很远以外的镜头里,一个小小的院落就那样安静地躺在那里,四周野草丛生。这正符合猫的一生----生命即像野草般繁茂旺盛,又有它自己的静默和安宁。 + V: d6 k$ l- G" L* D
12月4日,第6期童话森林亲子读书会,我们在开场歌+亲子游戏+绘本故事+创意立体猫咪的系列活动中,和日本绘本大师佐野洋子进行了一场心灵的亲子之约。4 B2 Y- f3 m( ?1 u
对于这个故事,可以有好多的解读。
& H: G. E$ Q" H( k4 `0 _; g; m 它是关于自由的:只有当猫是自己的猫的时候,它才真正的快乐。 + z9 o9 h! g9 O, ^+ }% Z, c: B3 f
它是关于爱情的:在爱情面前,猫的骄傲低下了头。 9 t/ D/ t8 k8 D/ @
它是关于成熟的:处于依赖期的人说话常用“你”,独立期的人用“我”,成熟期的人用“我们”。猫终于成熟了,它不再说“我……”它爱白猫和孩子胜于爱自己。
" u+ L# D: M1 t8 w 它是关于生命的:只有经历了爱,才真正经历过一生;而真正的人生,如《一块烫石头》中大家的选择那样,只要经历一次就足够了。 9 P! `5 \; A9 k! X
对于这样一个故事,这样一本没几页纸、没几行字,画面结构也不丰富的书,家长的反应非常奇怪。同样是4-7岁的年龄,没有读懂故事内容的家长说,这本书太简单了,我孩子已经超过了阅读年龄!读懂了故事的家长又说,这本书太难了,我的孩子能够理解它吗? 4 \; f n/ J% J4 [
对于前一个家长,我只能说她太不了解孩子的阅读,我们阅读是因为感到交流的愉悦,浅显的形式只会让要求孩子少年老成的父母失望,而不会让孩子感到厌倦。对于后一个家长,我说,阅读是个感受而不是分析的过程。曾有一个5岁的女孩子,读过这本书以后,她问“为什么猫再也没有活过来?”家长不知道该怎么回答她,于是我反问她“如果你是猫,你希望像以前那样一直活下去?还是像这一次一样?”小女孩想了想,说:“我希望只活一次。” 这真是一个美好的答案。其实,很多时候,父母们放平自己的心态,给孩子更多的信任和等待,自然会看到读书对孩子潜移默化的影响,会看到孩子骄傲的笑容。润物细无声-----这是最美的亲子阅读。 阅读童年,收获梦想。我们情依妈网,爱在书香间-----第6期童话森林亲子读书会妈妈宝宝大合影。
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你玩滑梯我荡秋千-----活动开场前,孩子们在这里你追我赶乐悠悠。 o2 s; U/ X2 J! P& x' Q/ Z# t7 S
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2 i6 Q' O, x$ n4 @$ ?6 @1 Z, q一切准备就绪。
童话帮妈妈提前做好了准备招待小朋友的美味果仁小熊酥,是非常健康的食品哦。 " X( `% ~* | j. C9 p7 V# u! Q
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“小猫咪呀,小猫咪,你在家别淘气,你不要碰响了收音机,你不要跳进了洗衣机,”我们的活动在音乐声中欢快开场。 5 l. i% A9 \& y1 m7 x, X) X9 Q# P
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美丽的猫猫小公主,听到大家都在唱跟自己名字有关的歌,一张小脸笑成了一朵不胜娇羞的水莲花。 % y7 R0 A$ v0 s* Z
绘本故事花园时间-----有请我们的主角《活了100万次的猫》,它是一只与众不同的虎斑猫哦。
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小猫咪饿了,它好想吃点鲜美的小鱼,小朋友们你们愿意帮忙去捕鱼吗?“愿意”。小朋友们几乎异口同声。亲子游戏时间里,宝贝们齐齐捕鱼的精神可谓争先恐后呢,看照片喽。
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9 t0 J) y4 b8 J) }大手小手动动,做把剪刀剪剪。今天的创意主题-----立体猫咪。妈妈宝贝同心协力,爱的力量给作品创作的能量。
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圆圆的眼睛胡子翘,唱起歌来妙妙妙------立体猫咪的制作详细解图。 # v3 r3 P% S$ i9 M& z) C; U8 T, {6 A
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每个宝贝都是最棒的创意师哦,只要你给他发现美的机会。宝贝们的作品说明一切哦。 6 J: r0 P3 f4 A. c" z2 G/ c
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